sábado, 12 de diciembre de 2015
miércoles, 2 de diciembre de 2015
sábado, 19 de mayo de 2012
Práctica 5: Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria
Nombre: Inmaculada Núñez Sánchez
Usuario twitter: @InmaculadaNez1
Ideas twitteadas:
- La relación educación-TIC significa cambiar o transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Los profesores del futuro deben tener una serie de competencias de cara a la utilización de las TIC
- Nos equivocamos al pensar que la mera presencia física de las TICs en los centros, garantiza su utilización
Ideas retwitteadas:
- Fomentar las tic forma parte tanto de los profesores como de la propia sociedad. Esto facilitará un futuro académico (Daniel Pérez)
- Las TIC, nos ofrecen el mayor "menú" que nunca antes habíamos tenido. (Verónica Soler)
- Nos guste o nos disguste, el profesor del futuro no puede ser igual que el actual (Félix Enrique López)
Justificación:
He escogido estas ideas de mis compañeros porque me resultan ideas interesantes y realistas y que, de una forma u otra, todos sabemos y pocos las llevamos a la práctica.
Nombre: Inmaculada Núñez Sánchez
Usuario twitter: @InmaculadaNez1
Ideas twitteadas:
- La relación educación-TIC significa cambiar o transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Los profesores del futuro deben tener una serie de competencias de cara a la utilización de las TIC
- Nos equivocamos al pensar que la mera presencia física de las TICs en los centros, garantiza su utilización
Ideas retwitteadas:
- Fomentar las tic forma parte tanto de los profesores como de la propia sociedad. Esto facilitará un futuro académico (Daniel Pérez)
- Las TIC, nos ofrecen el mayor "menú" que nunca antes habíamos tenido. (Verónica Soler)
- Nos guste o nos disguste, el profesor del futuro no puede ser igual que el actual (Félix Enrique López)
Justificación:
He escogido estas ideas de mis compañeros porque me resultan ideas interesantes y realistas y que, de una forma u otra, todos sabemos y pocos las llevamos a la práctica.
Práctica 5: Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria
@felixenriquelr
Tres ideas claves:
1.- Nos guste o nos disguste, el profesor del futuro no puede ser igual que el actual. #investic2012
2.- El profesor del futuro no puede ser igual que el actual #investic2012
3.- Las TICs están en continuo cambio, por lo que cambia tambien la manera de enseñar y aprender #investic2012
Tres ideas retuiteadas:
1.- La formación no debe ser una actividad puntual sino un proceso continuo que complete las necesidades de renovación del profesor. #investic2012
2.- El profesor tiene que estar formado en TICs: la tecnología, la sociedad y la educación actual están involucradas en estas #investic2012
3.- La educación debe posar sus ojos en las TICs entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento, al saber #investic2012
He retuiteado estas tres ideas porque:
Han dado en el clavo, nuestra formación debe ser continua, renovarla, innovando, cosa que nosotros no hemos visto nunca o casi nunca en alguno de nuestros maestros.
Tres ideas claves:
1.- Nos guste o nos disguste, el profesor del futuro no puede ser igual que el actual. #investic2012
2.- El profesor del futuro no puede ser igual que el actual #investic2012
3.- Las TICs están en continuo cambio, por lo que cambia tambien la manera de enseñar y aprender #investic2012
Tres ideas retuiteadas:
1.- La formación no debe ser una actividad puntual sino un proceso continuo que complete las necesidades de renovación del profesor. #investic2012
2.- El profesor tiene que estar formado en TICs: la tecnología, la sociedad y la educación actual están involucradas en estas #investic2012
3.- La educación debe posar sus ojos en las TICs entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento, al saber #investic2012
He retuiteado estas tres ideas porque:
Han dado en el clavo, nuestra formación debe ser continua, renovarla, innovando, cosa que nosotros no hemos visto nunca o casi nunca en alguno de nuestros maestros.
viernes, 11 de mayo de 2012
Práctica 4: Wiki 2.0
La herramienta elegida ha sido Google Drive
Descripción:
Google Drive es una suite ofimática como Microsoft Office y Open Office, a la que accedemos a través del ordenador. La aplicacion está por lo tanto en un servidor remoto, por esta razón diremos que se trata de una "aplicación web".
Esta aplicación web ofrece las funcionalidades más importantes de las habituales "aplicaciones de escritorio" y tiene un buen rendimiento si se dispone de una conexión minimamente buena.
Podemos por lo tanto trabajar con documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
Utilidad:
La pricipal utilidad de esta herramienta es la creacion de documentos online que pueden ser editados por varios usuarios simultáneamente con solo enviar el enlace del documento.
La herramienta elegida ha sido Google Drive
Descripción:
Google Drive es una suite ofimática como Microsoft Office y Open Office, a la que accedemos a través del ordenador. La aplicacion está por lo tanto en un servidor remoto, por esta razón diremos que se trata de una "aplicación web".
Esta aplicación web ofrece las funcionalidades más importantes de las habituales "aplicaciones de escritorio" y tiene un buen rendimiento si se dispone de una conexión minimamente buena.
Podemos por lo tanto trabajar con documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
Utilidad:
La pricipal utilidad de esta herramienta es la creacion de documentos online que pueden ser editados por varios usuarios simultáneamente con solo enviar el enlace del documento.
sábado, 5 de mayo de 2012
Práctica 3: Diseño de una Webquest
Visitad nuestra Webquest, "Las Plantas". Os dejamos el enlace a continuación.
Las Plantas
Esperamos que os guste mucho.
Las Plantas
Esperamos que os guste mucho.
viernes, 20 de abril de 2012
Práctica 2: Licencias Creative Commons
¿Qué son las licencias Creative Commons?
El proyecto Creative Commons promueve la difusión de todo tipo de creaciones (escritos, música, audiovisuales, interactivos, materiales educativos...) bajo un conjunto de modelos de licencias que permiten el uso, la reproducción y la transmisión garantizando unos determinados derechos a los autores.
En contraposición a la expresión "Todos los derechos reservados" del copyright tradicional, Creative Commons propone utilizar "Algunos derechos reservados", para indicar que una determinada obra se puede redistribuir libremente siempre que se cumplan determinadas condiciones.
Para otorgar a vuestra creación una licencia Creative Commons deben tenerse en cuenta 3 cosas:
Si se desea que en cualquier copia de la obra consten los nombres como autores/as de la misma (reconocimiento de autoría)
1. Si se permite o no que se pueda hacer un uso comercial de la obra
2. Si se permite que otras personas puedan adaptar o modificar la obra
3. Las licencias se pueden acabar de afinar y retocar con otras cláusulas y disposiciones.
¿Qué tipos de Licencia Creative Commons existen?
Existen seis licencias estándar que permiten la reproducción, distribución y comunicación de las obras siempre que se cumplan las condiciones establecidas por el titular de los derechos. Las restricciones que se aplican en la copia, modificación, distribución y comunicación pública vienen determinadas por le tipo de licencia escogida:
El proyecto Creative Commons promueve la difusión de todo tipo de creaciones (escritos, música, audiovisuales, interactivos, materiales educativos...) bajo un conjunto de modelos de licencias que permiten el uso, la reproducción y la transmisión garantizando unos determinados derechos a los autores.
En contraposición a la expresión "Todos los derechos reservados" del copyright tradicional, Creative Commons propone utilizar "Algunos derechos reservados", para indicar que una determinada obra se puede redistribuir libremente siempre que se cumplan determinadas condiciones.
Para otorgar a vuestra creación una licencia Creative Commons deben tenerse en cuenta 3 cosas:
Si se desea que en cualquier copia de la obra consten los nombres como autores/as de la misma (reconocimiento de autoría)
1. Si se permite o no que se pueda hacer un uso comercial de la obra
2. Si se permite que otras personas puedan adaptar o modificar la obra
3. Las licencias se pueden acabar de afinar y retocar con otras cláusulas y disposiciones.
¿Qué tipos de Licencia Creative Commons existen?
 |
Además de estas licencias estándar, desde la págian web de Creative Commons se puede acceder a otros tipos de licencia como:
• Public Domain: Esta licencia es una cesión al Dominio
Público, basada en la jurisdicción de EEUU como se indica al principio. Con
esta licencia es posible renunciar a los derechos sobre una obra y que esta
pase al Dominio Público antes de que se acabe la protección.
• Sampling: De hecho se trata de tres licencias diferentes
pensadas para todos aquellos materiales susceptibles de ser mezclados o
sampleados, música, vídeo, imagen, etc.
• Founder’s Copyright: Una licencia basada en la primera
licencia sobre copyright de los EEUU, de 1790, en la cual la extensión de los
derechos sobre una obra era de
14 años prorrogable a otros 14.
• Share Music: Esta licencia es la equivalente a
Reconocimiento, NoComercial, Sin Obras Derivadas.
¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar un recurso que usemos y que posea licencia CC, lo
haremos siguiendo este esquema:
- El nombre de la persona que ha escrito el artículo o
recurso utilizado por nosotros.
- La URL donde fue publicado dicho artículo.
- Tipo de licencia bajo la cual se encuentra.
- País.
No hay que olvidar que existen más formas para citar este
tipo de recursos, como puede ser:
- Apellido y nombre del autor
- Fecha de publicación/ Fecha de visualización
- URL donde fue publicado.
¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de
recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
Consideramos que la mayor ventaja que se puede obtener con la utilización de las licencias Creative Commons es que se evita el plagio o copia de ideas sin limitar el disfrute de información alojada en lugares con tal facilidad de entrada como son páginas web, blogs y medios de esta linde.
Recursos con Licencia Creative Commons:
Audio/os
Recursos con Licencia Creative Commons:
Audio/os
John Harrison, 06-02-2000, http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:04_-_Vivaldi_Summer_mvt_1_Allegro_non_molto_-_John_Harrison_violin.ogg, Estos archivos se encuentran bajo la licencia Creative Commons Genérica de Atribución/Compartir-Igual
Área de Conocimiento: Educación Musical
Actividad: Los alumnos, individualmente, tendrán que escuchar los distintos audios de "Las Cuatro Estaciones" de Antonio Vivaldi, ordenando las estaciones del año y diferenciando los distintos instrumentos que se usaron para la realización de la obra.
Objetivos:
- Iniciación de los alumnos en la música clásica
- Conseguir que diferencien los instrumentos
- Relacionar los ritmos musicales con las estaciones del año y los sentimientos que el autor representa en cada una de ellas.
Imagen:
Christophe EYQUEM, 27-09-2006,http://www.freemages.es/browse/photo-465-flor-rosa.html ,Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Attribution 3.0 Unported.
Área de Conocimiento: Conocimiento del Medio Natural y Social
Actividad: Los alumnos deberán nombrar las distintas partes de la flor que se ven en la imagen.
Objetivos:
- Aplicación de los contenidos aprendidos a imágenes reales.
Texto:
Poesía 1: Realidad
Tienes nombre
de mujer,
realidad.
de mujer,
realidad.
Muéstrame tu cara
más amable,
realidad.
más amable,
realidad.
Escenifica la verdad
del día a día,
realidad.
del día a día,
realidad.
Excusa de los
escépticos.
Pretexto de los
incrédulos.
Disculpa de los
descreídos.
escépticos.
Pretexto de los
incrédulos.
Disculpa de los
descreídos.
Realidad.
Ciclo femenino
vida en esencia.
vida en esencia.
Poesía 2: En el desierto no hay atascos.
En el desierto
no hay atascos,
solo hay arena
que pisan mis
pies descalzos.
no hay atascos,
solo hay arena
que pisan mis
pies descalzos.
En el desierto
no hay atascos,
poco antes de la
puesta de sol
baja el calor,
el frío aún no
ha llegado.
no hay atascos,
poco antes de la
puesta de sol
baja el calor,
el frío aún no
ha llegado.
En el desierto
no hay atascos,
tan solo cielo,
recortando
sus perfiles
silenciosamente.
no hay atascos,
tan solo cielo,
recortando
sus perfiles
silenciosamente.
En el desierto
no hay atascos,
solo el silencio
del palpitar de un corazón
enamorado de su hábitat.
no hay atascos,
solo el silencio
del palpitar de un corazón
enamorado de su hábitat.
En el desierto
no hay atascos,
solo hay calma,
habitante de lujo
de un mundo, el nuestro.
no hay atascos,
solo hay calma,
habitante de lujo
de un mundo, el nuestro.
En el desierto
no hay atascos,
ni reloj,
tan solo tiempo.
no hay atascos,
ni reloj,
tan solo tiempo.
Desierto, oasis del mundo.
Poesía 3: Bosque, bosque verde.
Bosque,
bosque verde
que te asomas
al lago.
bosque verde
que te asomas
al lago.
Bosque,
bosque verde
que te asomas
al lago
donde reflejas
tu espíritu.
bosque verde
que te asomas
al lago
donde reflejas
tu espíritu.
Bosque,
bosque verde
que te asomas
al lago
donde reflejas
tu espíritu
y tu palpitar.
bosque verde
que te asomas
al lago
donde reflejas
tu espíritu
y tu palpitar.
Bosque,
bosque verde
que te asomas
al lago
fluyendo con la naturaleza
para toda la eternidad.
bosque verde
que te asomas
al lago
fluyendo con la naturaleza
para toda la eternidad.
Bosque, bosque verde.
Montserrat Monleón Hoces, 2012, http://tiempodenada.wordpress.com/, Estas obras están publicadas bajo una Licencia Creative Commons de Reconocimiento No Comercial-Sin Obra Derivada
Área de Conocimiento: Lengua Castellana y Literatura
Actividad: Los alumnos leerán los tres poemas, de los cuales elegirán uno para hacer un resumen de este, dibujando por ultimo lo que les ha transmitido el poema que han elegido.
Objetivos:
- Iniciación a la lectura.
- Desarrollo de la creatividad.
Objetivos:
- Iniciación a la lectura.
- Desarrollo de la creatividad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)